單項選擇題高校教師應引導學生回憶過去學過的有關技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
A.演示過程策略
B.變式策略
C.比較策略
D.輔助辨別策略
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1.單項選擇題在教學中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
A.變式策略
B.比較策略
C.條件化策略
D.輔助辨別策略
2.單項選擇題側重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
A.佩里
B.皮亞杰
C.華生
D.埃里克森
3.單項選擇題群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
A.責任分散
B.評價顧忌降低
C.活動效率提高
D.搭便車
4.單項選擇題以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）
A.知識傳授者
B.心理保健者
C.學習指導者
D.以上皆是
5.單項選擇題下列關于學績測驗評分的說法錯誤的是（）
A.評分標準客觀公正
B.評分標準規(guī)定答案要點及可接受變式
C.評分時重形式輕內容
D.評分時按各要點給分
最新試題
一份數(shù)學測驗的題目涵蓋了數(shù)學教學所要達到的各項教學目標和教材的重要內容，可以認為這份測驗具有較高的（）
題型：單項選擇題
以下哪項不屬于自我效能感對大學生學習的積極意義（）
題型：單項選擇題
不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
題型：單項選擇題
開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）
題型：單項選擇題
結合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學習動機的方式（）
題型：單項選擇題
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
題型：單項選擇題
側重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
題型：單項選擇題
把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結合起來，強調社會中大的切面對人格影響的心理學家是（）
題型：單項選擇題
高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）
題型：單項選擇題
“小明切了這個西瓜。”屬于陳述性知識中的（）
題型：單項選擇題