A.準(zhǔn)確、充分的知覺(jué)現(xiàn)實(shí)
B.以問(wèn)題為中心
C.與他人和睦相處
D.永不衰退的欣賞力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.缺乏自知力
B.自制力下降
C.有獨(dú)立的見(jiàn)解
D.行為與自身內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)不一致
A.意識(shí)
B.前意識(shí)
C.潛意識(shí)
D.無(wú)意識(shí)
A.安德森
B.波蘭尼
C.加涅
D.梅耶
A.社會(huì)責(zé)任規(guī)范
B.社會(huì)公平規(guī)范
C.社會(huì)道德規(guī)范
D.互惠規(guī)范
A.成就行為歸于內(nèi)部原因
B.成就行為歸于外部原因
C.成就行為歸于過(guò)去經(jīng)歷
D.成就行為歸于未來(lái)預(yù)期
最新試題
通過(guò)與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）
一份數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測(cè)驗(yàn)具有較高的（）
提升教師的公眾形象，改善對(duì)教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來(lái)維護(hù)高校教師心理健康。
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
各個(gè)測(cè)試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時(shí)（）
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R(shí)中的（）
下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）