A.面臨
B.參與
C.認(rèn)同
D.內(nèi)在化
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A.臨床場(chǎng)所是一個(gè)社會(huì)場(chǎng)所，有自己的價(jià)值和范圍
B.臨床是為病人提供服務(wù)照顧的機(jī)構(gòu)
C.幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)護(hù)理病人的操作技能相結(jié)合
D.教學(xué)中進(jìn)行模擬病例分析
A.獨(dú)立性
B.明確性
C.可測(cè)量行
D.可行性
A.準(zhǔn)備狀況
B.模仿
C.演示
D.適應(yīng)性
A.預(yù)感性
B.精確性
C.時(shí)間性
D.一致性
A.教師控制了學(xué)習(xí)中所有主要的決策
B.學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)全面負(fù)責(zé)
C.大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒有作用
D.課程設(shè)置以內(nèi)容為中心
最新試題
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來(lái)自（）
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是（）。
在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）
在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問題程度的分類，“綜合”為（）
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）
簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。