A.獨(dú)立性
B.明確性
C.可測(cè)量行
D.可行性
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A.準(zhǔn)備狀況
B.模仿
C.演示
D.適應(yīng)性
A.預(yù)感性
B.精確性
C.時(shí)間性
D.一致性
A.教師控制了學(xué)習(xí)中所有主要的決策
B.學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)全面負(fù)責(zé)
C.大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有作用
D.課程設(shè)置以內(nèi)容為中心
A.正性強(qiáng)化
B.負(fù)性強(qiáng)化
C.懲罰
D.強(qiáng)化消退
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.應(yīng)用律
最新試題
在臨床教學(xué)中，為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是（）
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）
屬于自我強(qiáng)化的有（）
咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）
在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要承擔(dān)的角色是（）
“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）