A.對學(xué)科課程理解的能力
B.“教-學(xué)-評”的設(shè)計與實施的能力
C.學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)的能力
D.作業(yè)設(shè)計與命題研究等學(xué)業(yè)評價能力
E.數(shù)據(jù)及信息處理與運(yùn)用能力
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A.如何優(yōu)化學(xué)科課程實施方案
B.如何變革課堂教學(xué)方式
C.如何豐富學(xué)科課程資源供給
D.如何開展指向素養(yǎng)的學(xué)業(yè)評價
A.課程意識
B.課程知識
C.實施行為
D.育人省思
E.素養(yǎng)進(jìn)階
A.有助于實現(xiàn)知識的整合
B.有助于實現(xiàn)學(xué)科間的橫向整合
C.滿足個體的發(fā)展需求
D.是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的重要抓手
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.學(xué)科教材
C.學(xué)生實際
D.社會議題
A.按學(xué)期劃分大單元
B.初定單元學(xué)習(xí)主題
C.確定單元學(xué)習(xí)主題
D.進(jìn)行單元學(xué)習(xí)設(shè)計
最新試題
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實現(xiàn)（）
教育部計劃制定國家的教師榮譽(yù)獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是（）
下列選項中，衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。