單項選擇題下列哪項不是古代，學校的基本特征（）
A.培養(yǎng)統(tǒng)治人才是教學的基本宗旨。
B.教學內容以技能實踐為主。
C.面向少數(shù)學生，教學具有等級性。
D.以個別教學為主，教學質量和效益較低。
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1.單項選擇題（）模式是自下而上模式。從實際問題出發(fā)開發(fā)課程，使學習不系統(tǒng)，也可能因為準備不充分而流于形式。
A.施瓦布
B.斯滕豪斯
C.泰勒
D.洛克
2.單項選擇題狹義的校本課程開發(fā)特指國家基礎教育課程計劃給學校預留出來的（）的課程開發(fā)。
A.10%-25%
B.5%-10%
C.10%-20%
D.5%-25%
3.單項選擇題從實踐方面看，在我國“校本課程”的使用更多是用來強調從一種以（）為本的課程管理體制。
A.教師
B.學生
C.學校
D.國家
4.單項選擇題下列哪項不屬于課程開發(fā)機制的基本類型？（）
A.中央集權機制
B.地方分權機制
C.學校自主機制
D.教師自主機制
5.單項選擇題（）模式關注知識本身的價值。
A.泰勒
B.斯滕豪斯
C.施瓦布
D.夸美紐斯
最新試題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）
題型：單項選擇題
堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內容？（）
題型：單項選擇題
在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）
題型：單項選擇題
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）
題型：單項選擇題