單項(xiàng)選擇題（）模式是自下而上模式。從實(shí)際問題出發(fā)開發(fā)課程，使學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，也可能因?yàn)闇?zhǔn)備不充分而流于形式。
A.施瓦布
B.斯滕豪斯
C.泰勒
D.洛克
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1.單項(xiàng)選擇題狹義的校本課程開發(fā)特指國(guó)家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃給學(xué)校預(yù)留出來的（）的課程開發(fā)。
A.10%-25%
B.5%-10%
C.10%-20%
D.5%-25%
2.單項(xiàng)選擇題從實(shí)踐方面看，在我國(guó)“校本課程”的使用更多是用來強(qiáng)調(diào)從一種以（）為本的課程管理體制。
A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.國(guó)家
3.單項(xiàng)選擇題下列哪項(xiàng)不屬于課程開發(fā)機(jī)制的基本類型？（）
A.中央集權(quán)機(jī)制
B.地方分權(quán)機(jī)制
C.學(xué)校自主機(jī)制
D.教師自主機(jī)制
4.單項(xiàng)選擇題（）模式關(guān)注知識(shí)本身的價(jià)值。
A.泰勒
B.斯滕豪斯
C.施瓦布
D.夸美紐斯
最新試題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題