A.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,讓幼兒有話可講
B.支架搭建,讓幼兒有據(jù)可將,如教室可以運(yùn)用圖片、箭頭、圖表等標(biāo)識(shí)提醒幼兒
C.層層鋪墊,讓幼兒有備而講
D.豐富幼兒的聽覺感受
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A.以獨(dú)白語言形式進(jìn)行講述
B.良好的傾聽習(xí)慣和能力
C.掌握和運(yùn)用交流和表達(dá)的規(guī)則
D.在談話中能運(yùn)用初步的談話策略
A.談話人數(shù)不一
B.時(shí)間可以不定
C.內(nèi)容可以是即時(shí)關(guān)注的對(duì)象
D.內(nèi)容可以是幼兒不熟悉的事物
A.談話的經(jīng)驗(yàn)
B.辯論的經(jīng)驗(yàn)
C.敘事性講述的經(jīng)驗(yàn)
D.說明性講述的經(jīng)驗(yàn)
A.教什么——教育內(nèi)容的知識(shí)
B.教誰——教育對(duì)象的知識(shí)
C.怎么教——教學(xué)策略的知識(shí)
D.誰教——教育者的知識(shí)
A.早期口頭語言經(jīng)驗(yàn)
B.早期書面語言經(jīng)驗(yàn)
C.早期文學(xué)語言經(jīng)驗(yàn)
D.早期獨(dú)白語言經(jīng)驗(yàn)
最新試題
從()來看,談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流,而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨,將語言教育的()落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣()
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中,文學(xué)作品包括()等體裁。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為()的人物形象。
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合?()
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是()。
()活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語言表述行為的發(fā)展為主,幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗(yàn)。
下面哪種活動(dòng)不屬于專門的幼兒語言教育活動(dòng)?()