A.談話的經(jīng)驗(yàn)
B.辯論的經(jīng)驗(yàn)
C.敘事性講述的經(jīng)驗(yàn)
D.說(shuō)明性講述的經(jīng)驗(yàn)
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A.教什么——教育內(nèi)容的知識(shí)
B.教誰(shuí)——教育對(duì)象的知識(shí)
C.怎么教——教學(xué)策略的知識(shí)
D.誰(shuí)教——教育者的知識(shí)
A.早期口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)
B.早期書面語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)
C.早期文學(xué)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)
D.早期獨(dú)白語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)
A.辯論
B.說(shuō)明講述
C.談話
D.敘事講述
A.學(xué)前兒童談話內(nèi)容可以是節(jié)假日的所見(jiàn)所聞、日常生活中的點(diǎn)滴。
B.學(xué)前兒童所談?wù)摰脑掝}主要是剛剛經(jīng)歷的事情，如暑假回來(lái)說(shuō)旅游、春節(jié)回來(lái)說(shuō)壓歲錢。
C.學(xué)前兒童的談話可以表現(xiàn)為兒童相互在一起玩游戲，嘴里“念念有詞”。
D.學(xué)前兒童之間的討論、辯論等都沒(méi)有“統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)，如閱讀圖畫書《三個(gè)強(qiáng)盜》后，針對(duì)“這三個(gè)強(qiáng)盜到底是好人還是壞人”的問(wèn)題，兒童的回答各不相同。
A.提問(wèn)的方式
B.討論的方式
C.記錄的方式
D.應(yīng)答的方式
最新試題
語(yǔ)言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
（）活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語(yǔ)言習(xí)慣（）
整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）
4歲左右，語(yǔ)音意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái)。
在文學(xué)作品中未能完成展開(kāi)人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）