教學導入時忌諱的是（）

教師課堂教學的根本依據(jù)是（）

教師在教學中的三件法寶是（）

大學的課堂教學要緊緊圍繞教材，不能少講或不講。

教師的自我評價能力也是教師教學的（）。

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設(shè)想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

教育機智是指教師在教育教學工作中審時度勢、隨機應(yīng)變處理問題的能力。它是教師一種教育教學藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構(gòu)成教師教育機智的選項是（）

由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）

大學課堂教師教學角色包括（）