A.個人道德素質(zhì)
B.思想道德素質(zhì)
C.法紀責任素質(zhì)
D.學習素質(zhì)
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A.受教育的資源分配平等
B.受教育權(quán)利和義務(wù)的平等
C.教育結(jié)果的相對平等
D.受教育機會平等
A.以人為對象的活動
B.為了人的活動
C.自我認識、自我塑造的活動
D.自我改造、自我創(chuàng)造的活動
A.學會主動
B.學會消費
C.學會自理
D.學會交往
A.加強高素質(zhì)師資隊伍建設(shè),提高課堂教學效益
B.加強學校與社會知識信息的溝通和圖書資料的保障
C.加強互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),實現(xiàn)整個知識信息便捷溝通和快速傳遞
D.壓縮、減少知識信息重復交叉等無謂損耗
A.獨立人格是保證所有素質(zhì)形成的重要因素
B.獨立人格是立身取勝的必要條件
C.獨立人格是充分發(fā)展自我的基礎(chǔ)
D.獨立人格是社會進步的動力源泉
最新試題
對素質(zhì)教育的探索研究,其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的,它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。
個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下,都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括()。
人才是一切社會文明進步的重要基礎(chǔ),是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托,是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
德育之成為素質(zhì)教育的靈魂,是由德育全面促進個體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的,它主要體現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。
學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢,學校應(yīng)當()。
學校物理環(huán)境包括()等方面。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度,就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。
素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點是()。