A.體育課上一個同學總是鬧，體育老師讓他到外邊站著，過一會對他說：“如果你可以表現(xiàn)好一點，我就不讓你罰站了。”
B.這一個星期表現(xiàn)好，活動課可以不用在教室里寫作業(yè)了
C.誰能背好語文詞語，就不用重復抄寫了
D.語文老師上上午最后一節(jié)課時強調，誰的表現(xiàn)不好就要留下來，不能回家吃飯
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.正強化
B.負強化
C.懲罰1（呈現(xiàn)性懲罰）
D.懲罰2（取消性懲罰）
A.負強化
B.懲罰1（呈現(xiàn)性懲罰）
C.正強化
D.懲罰2（取消性懲罰）
A.負強化
B.普雷馬克原則
C.正強化
D.觀察學習
A.誰將這一類題做對了，晚上就不用做作業(yè)
B.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒
C.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了
D.懲罰一個孩子讓另一個孩子看著
A.如果你能堅持一個星期準時到校，就獎勵一朵小紅花
B.如果這次考試成績優(yōu)秀，就給你買玩具
C.如果幫忙做家務，就給零花錢
D.做完作業(yè)后，就可以出去玩游戲
最新試題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）