A.特朗普制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)制
D.文納特卡制
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A.教學(xué)模式是教學(xué)理論的抽象化
B.教學(xué)模式最早是由喬伊斯和韋而等人提出的
C.教學(xué)模式具有操作性、開放性、復(fù)雜性、整體性的特點
D.個別教學(xué)經(jīng)驗經(jīng)過概括、整理、系統(tǒng)化為教學(xué)模式可能被進(jìn)一步提高到教學(xué)理論層次
A.倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)
B.倡導(dǎo)學(xué)生在課堂中更好地更充分地接受老師所講的知識
C.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)知過程
D.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的
A.民主化
B.規(guī)范化
C.彈性化
D.整合化
A.認(rèn)知
B.情感態(tài)度
C.動作技能
D.意識
A.知識經(jīng)濟(jì)更加強(qiáng)調(diào)知識和信息在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用
B.更加強(qiáng)調(diào)人力資源的開發(fā)和利用
C.高科技和智力產(chǎn)業(yè)成為知識經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)
D.知識經(jīng)濟(jì)成為與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對應(yīng)的概念
最新試題
《課程編制》一書的作者是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()