A.語和文先分后和
B.字與詞教學(xué)分開
C.整體與部分結(jié)合
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A.語法教學(xué)
B.語音教學(xué)
C.漢字教學(xué)
A.常用漢字
B.漢字形音義的構(gòu)成特點(diǎn)和規(guī)律
C.基本詞匯
A.演繹與歸納相結(jié)合
B.直接法
C.以舊帶新
A.語音錯(cuò)誤的糾正
B.詞匯錯(cuò)誤的糾正
C.病錯(cuò)句的分析
A.以講解為主
B.通過語言對(duì)比突出語法的重點(diǎn)和難點(diǎn)
C.掌握漢語構(gòu)詞法
最新試題
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
對(duì)外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？
對(duì)外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
試述中介語的定義，并簡(jiǎn)述中介語和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
我國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何？
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
請(qǐng)區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。