A.學(xué)習(xí)者母語(yǔ)
B.目的語(yǔ)
C.中介語(yǔ)
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A.每節(jié)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)進(jìn)度
A.實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力發(fā)展
B.培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力
A.感性階段
B.運(yùn)用階段
C.理解階段
A.鞏固階段
B.理解階段
C.運(yùn)用階段
A.理解階段
B.鞏固階段
最新試題
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類(lèi)作何評(píng)論？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
你認(rèn)為教材編寫(xiě)應(yīng)該有哪些基本程序？
什么是客觀(guān)性題目？什么是主觀(guān)性題目？都有哪些客觀(guān)性題型？
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類(lèi)型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？