A.母語教學(xué)
B.外語教學(xué)
C.第二語言教學(xué)
D.對(duì)外漢語教學(xué)
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A.重視思維和理論知識(shí)的作用
B.有利于學(xué)生外語思維和言語能力的培養(yǎng)
C.促成學(xué)生第一語言的正遷移
D.注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力
A.對(duì)比分析
B.中介語理論
C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D.心理語言學(xué)
A.以情景結(jié)構(gòu)法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
B.以結(jié)構(gòu)功能法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
C.以功能意念法為指導(dǎo)，供兒童學(xué)習(xí)的。
D.以功能意念法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。
A.英國；結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
B.美國；轉(zhuǎn)換生成語法
C.法國；社會(huì)語言學(xué)
D.加拿大；系統(tǒng)功能語法
A.30年代的蘇聯(lián)
B.40年代末的美國
C.60年代初的北歐
D.70年代初的西歐
最新試題
“一位中國老師請(qǐng)一個(gè)外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個(gè)星期六來我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒牵@位老師萬萬沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢?qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。
對(duì)外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？
面對(duì)外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）
對(duì)外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。
你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>
按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。
下面不屬于語言技能類教材的是（）。
“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。
《漢語教科書》編排體系屬于（）。
小王來美國一個(gè)月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。