A.研究什么問(wèn)題
B.預(yù)期成果怎樣
C.變量關(guān)系如何
D.怎樣開展研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.確定具有較高價(jià)值的研究課題
B.要有明確的研究假設(shè)
C.教育實(shí)驗(yàn)遵循科研育人的原則
D.實(shí)驗(yàn)課題要具有可行性
A.什么
B.為什么
C.何時(shí)
D.何地
A.數(shù)量適中原則
B.定量準(zhǔn)確原則
C.拒絕術(shù)語(yǔ)原則
D.相關(guān)性原則
A.行動(dòng)是靈活的、能動(dòng)的
B.行動(dòng)具有貫徹計(jì)劃和逼近解決問(wèn)題的性質(zhì)
C.實(shí)際工作者和研究者一同行動(dòng)
D.家長(zhǎng)、社會(huì)人士和學(xué)生均不能作為合作的對(duì)象
A.通過(guò)各種途徑盡可能多地收集
B.按比較的指標(biāo)進(jìn)行歸類、并列
C.對(duì)歸類好的資料作出解釋
D.對(duì)資料進(jìn)行鑒別
最新試題
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
（）是一篇論文的核心。
“寫文要立論，著書要立說(shuō)”，這是要求教育研究成果（）。
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括（）
下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測(cè)量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測(cè)量時(shí)，量表所測(cè)得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。
問(wèn)卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問(wèn)題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。
從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）
量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。