個(gè)別化教育計(jì)劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

在沙游治療過程中，（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動機(jī)（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。