下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面？（）

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。

在沙游治療過程中，（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。