單項選擇題最有利于學習效果提高的動機水平是（）。
A.低等程度
B.中等程度
C.高等程度
D.與高、中、低沒關系
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1.單項選擇題（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內在推動力量。
A.認知好奇心
B.成就動機
C.自我效能感
D.成就歸因
2.單項選擇題根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內在原因是（）。
A.能力
B.努力
C.任務
D.運氣
3.單項選擇題學習動機的強化理論的提出者是（）。
A.行為―認知主義者
B.認知主義者
C.建構主義者
D.行為主義者
4.單項選擇題小強覺得解數(shù)學題的過程挺有趣的，所以他經常會找一些難題來做，他的學習動機屬于（）。
A.主要動機
B.次要動機
C.直接動機
D.間接動機
5.問答題簡述影響學習動機形成的主要因素。
最新試題
動機水平對學習效果的影響受學習任務難度的影響。
題型：判斷題
力求本學期考得好，力求得到本學期的獎學金，屬于（）。
題型：單項選擇題
學習動機的強化理論的提出者是（）。
題型：單項選擇題
學習動機一旦形成，它可以使學生（）。
題型：多項選擇題
人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。
題型：填空題
（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內在推動力量。
題型：單項選擇題
在（）中，最佳動機水平偏高。
題型：單項選擇題
根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內在原因是（）。
題型：單項選擇題
下列關于動機強度與學習效率之間的關系的說法，正確的是（）。
題型：單項選擇題
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調的學習動機類型是（）。
題型：單項選擇題