A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動策略
C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)策略
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A.程序教學(xué)
B.跳級
C.復(fù)式教學(xué)
D.能力分班
A.加涅
B.布里格斯
C.凱勒
D.波思爾思韋特
A.課的劃分
B.教學(xué)順序設(shè)計
C.教學(xué)活動設(shè)計
D.課的內(nèi)容
A.原則充實
B.水平充實
C.垂直充實
D.彈性充實
A.水平充實
B.垂直充實
C.原則充實
D.內(nèi)容充實
最新試題
如果教學(xué)目標側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗，與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是（）
有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等），如果教學(xué)目標是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。
以下不屬于教學(xué)策略設(shè)計內(nèi)容的是（）
教師的教學(xué)效能感包括（）。
如果教學(xué)目標是側(cè)重知識或結(jié)果，則與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是（）
指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有（）。
（）是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標準，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對于此。
教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點，在教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項？
布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)？（）
簡述教學(xué)策略包含的內(nèi)容。