教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃稱之為（）。

以下不屬于教學(xué)策略設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）

“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

以下屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首倡者為美國當(dāng)代認(rèn)知派心理學(xué)家（）。

如果教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略是（）

奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式包括（）

教師的教學(xué)效能感包括（）。

以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有（）、（）和合作學(xué)習(xí)。