學生理解知識的標志是（）

廣義的知識是指個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。

根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度，可以將知識學習分為（）。

由于反映活動的形式不同，知識可分為（）和程序性知識。

根據反映活動的深度不同，知識可分為理性知識和（）。

題學習須以符號學習和（）為基礎，這是一種更加復雜的學習。

概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）

概括是理解抽象的科學知識的起點。

按照學習的內容，林格倫把學習分為（）

根據新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為（）、（）和（）。