根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）。

根據(jù)概念的外延特征，可以分為（）

我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。

學(xué)生理解知識(shí)的標(biāo)志是（）

題學(xué)習(xí)須以符號(hào)學(xué)習(xí)和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)包括（）

我國(guó)傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程分為（）

安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和圖式來(lái)表征的。

廣義的知識(shí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。