A.增加知識(shí)
B.形成能力
C.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.提高生活質(zhì)量
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A.奧蘇貝爾
B.布魯納
C.苛勒
D.考夫卡
A.行為主義
B.精神分析
C.格式塔學(xué)派
D.認(rèn)知心理學(xué)
A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.程序教學(xué)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.觀察學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知失調(diào)理論
C.從眾理論
D.歸因理論
最新試題
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是（）
布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果是（）
布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。
奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）
認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長，即培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主張。
人的認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分。
奧蘇貝爾認(rèn)為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有（）
（）主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過程的具體環(huán)節(jié)包括（）