A.團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段
B.個(gè)人屬性之問(wèn)的矛盾階段
C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D.團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的矛盾
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A.具體方法
B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑
C.班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)
D.工作程序
A.群體輿論
B.群體凝聚力
C.群體規(guī)范
D.群體壓力
A.成立了班委會(huì)
B.開展了班級(jí)工作
C.形成了正確的集體輿論
D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃
A.洛克
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
A.組織和團(tuán)結(jié)集體
B.建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍
C.提出共同目標(biāo)
D.形成正確的集體輿論
最新試題
在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中,集體真正成為教育手段的階段是()
班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫()
班級(jí)的終極目標(biāo)是()
班級(jí)組織的發(fā)展經(jīng)歷的第一階段是()
目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家()
班集體應(yīng)具備的基本特征有()
任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了()過(guò)程。
關(guān)于班集體的文化的理解準(zhǔn)確的是()
學(xué)校中最直接、最有效的學(xué)生自我管理的自治組織是()
班級(jí)在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為()