單項選擇題強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要的是（）。
A.外鑠論
B.內發(fā)論
C.環(huán)境決定論
D.多因素相互作用論
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1.單項選擇題“人的發(fā)展是個體的內在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結果?！边@一觀點屬于個體發(fā)展上的（）。
A.內發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.活動論
2.單項選擇題《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中，對世界教育發(fā)展的狀況作了總結：“現(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經濟的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次?！苯逃陌l(fā)展之所以要超前于經濟發(fā)展，這是因為（）。
A.教育的周期性長，未來經濟建設需要的人才，必須提前培養(yǎng)
B.教育是發(fā)展科學的一個重要手段
C.教育通過傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經濟
D.教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性
3.單項選擇題教育能把可能的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，是（）再生產的重要手段。
A.生產力
B.人才
C.勞動力
D.科學知識
4.單項選擇題設立什么樣的學校，開設什么樣的專業(yè)，各級各類學校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產力發(fā)展水平和產業(yè)結構所制約。這說明了（）。
A.生產力的發(fā)展決定著教育目的的性質
B.生產力的發(fā)展必然引起教育結構的變化
C.生產力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格
D.生產力的發(fā)展促進著教學方法發(fā)展與改革
5.單項選擇題一個國家的人口（）是確定該國教育規(guī)模的基礎因素。
A.數(shù)量
B.增長率
C.質量
D.分布
最新試題
簡述政治經濟制度對教育的制約作用。
題型：問答題
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
題型：判斷題
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學論》標志著規(guī)范教育學的建立。
題型：判斷題
我國古代內發(fā)論的代表人物是（）。
題型：單項選擇題
確立教育目的有哪些依據(jù)？
題型：問答題
全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。
題型：判斷題
學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。
題型：判斷題
教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導和學習就已經普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質而已。
題型：判斷題
請結合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
題型：問答題
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題