A.生產(chǎn)力
B.人才
C.勞動(dòng)力
D.科學(xué)知識(shí)
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A.生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)
B.生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化
C.生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格
D.生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革
A.數(shù)量
B.增長率
C.質(zhì)量
D.分布
A.特征
B.表象
C.核心
D.內(nèi)容
A.教學(xué)思想
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
A.教育制度
B.教育規(guī)模
C.教育方法
D.學(xué)校課程內(nèi)容
最新試題
我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。
《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想,對(duì)中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。
請(qǐng)從素質(zhì)教育的角度分析該材料。
下列說法中,對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是()。
簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些?它們對(duì)人的發(fā)展具有哪些作用?
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。()
根據(jù)以上材料,指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。