教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

簡述教育的文化功能。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。

如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點？

全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。

教育學(xué)就是國家的教育方針政策。

運用相關(guān)教育理論進行分析此現(xiàn)象。

請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。