A.生存權(quán)
B.發(fā)展權(quán)
C.受保護(hù)權(quán)
D.參與權(quán)
E.受教育權(quán)
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A.協(xié)作性
B.自主性
C.多樣性
D.創(chuàng)造性
E.能動性
A.學(xué)習(xí)目的的單一化
B.自我意識減弱
C.生理成熟期提前
D.價值觀念多樣化
E.心理問題和行為問題多
A.尊重兒童意見原則
B.兒童活動游戲原則
C.尊重兒童尊嚴(yán)原則
D.兒童利益最佳原則
E.無歧視原則
A.受教育權(quán)
B.身心健康權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
A.教師申訴制度
B.學(xué)生申訴制度
C.行政復(fù)議
D.行政訴訟和民事訴訟
最新試題
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有()。
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()。
從知識獲得的途徑來看,可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()。
20世紀(jì)初,美國實(shí)用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點(diǎn),貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
在教育過程中學(xué)生是()。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。
作為社會權(quán)利主體,青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有()。
義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有()。
學(xué)生管理的方法有()。
簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。