A.協(xié)作性
B.自主性
C.多樣性
D.創(chuàng)造性
E.能動性
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A.學(xué)習(xí)目的的單一化
B.自我意識減弱
C.生理成熟期提前
D.價值觀念多樣化
E.心理問題和行為問題多
A.尊重兒童意見原則
B.兒童活動游戲原則
C.尊重兒童尊嚴(yán)原則
D.兒童利益最佳原則
E.無歧視原則
A.受教育權(quán)
B.身心健康權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
A.教師申訴制度
B.學(xué)生申訴制度
C.行政復(fù)議
D.行政訴訟和民事訴訟
A.國家保護(hù)
B.社會保護(hù)
C.學(xué)校保護(hù)
D.家庭保護(hù)
E.司法保護(hù)
最新試題
學(xué)生是一個以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,意思是()。
學(xué)生管理的方法有()。
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見的心理障礙主要有()。
教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)形式包括()。
簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。
20世紀(jì)初,美國實(shí)用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點(diǎn),貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
“師者,人之模范也”,這反映了教師勞動的()的特點(diǎn)。
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括()。
學(xué)校不得讓未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動,否則就是違反了學(xué)生的()。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。