A.國家保護(hù)
B.社會(huì)保護(hù)
C.學(xué)校保護(hù)
D.家庭保護(hù)
E.司法保護(hù)
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A.獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)
B.申訴權(quán)
C.免試入學(xué)權(quán)
D.就近入學(xué)權(quán)
E.不交學(xué)費(fèi)權(quán)
A.自殺
B.攻擊
C.退縮
D.焦慮
E.恐怖
A.獨(dú)立性
B.選擇性
C.調(diào)控性
D.創(chuàng)造性
E.自我意識(shí)性
A.學(xué)生是發(fā)展中的人
B.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化學(xué)習(xí)
D.學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)
E.學(xué)生是能動(dòng)的人
A.班級(jí)管理法
B.自我管理法
C.思想教育法
D.行政管理法
E.制度管理法
最新試題
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()。
我國中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括()。
在教育史上第一個(gè)提出兒童成長過程的年齡分期的是()。
我國《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人的保護(hù)有()。
簡述如何研究學(xué)生。
學(xué)生集體的特征首先是要有()。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。
學(xué)生管理的方法有()。
簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見的心理障礙主要有()。