制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會。

嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務(wù)教育的主要原因是（）。

學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。

英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

學(xué)校教育是萬能的。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。

教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。

我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。