普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠(yuǎn)。

受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實踐活動的對象。

學(xué)校教育是萬能的。

資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務(wù)教育的主要原因是（）。

孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

世界上第一項義務(wù)教育法是英國公布的。

制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。

在教育活動中，學(xué)生和教師是最基本的要素。

系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。