A.人的完整發(fā)展
B.人的全面發(fā)展
C.人的和諧發(fā)展
D.人的自由發(fā)展
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A.依賴性
B.向師性
C.背師性
D.示范性
A.對(duì)峙型
B.民主型
C.放任型
D.權(quán)威型
A.加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴(kuò)招
A.自然
B.社會(huì)
C.實(shí)踐
D.現(xiàn)實(shí)
A.現(xiàn)實(shí)性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
最新試題
如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變？
教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即（）。
“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求教師做到（）。
劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。
學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。
發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件是承認(rèn)學(xué)生的（）。
（）是樹(shù)立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
關(guān)于全面發(fā)展的學(xué)生觀的敘述不正確的是（）。
造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。
我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。