A.全面發(fā)展的學生觀是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎的
B.全面發(fā)展的學生觀關注學生的整體性，視學生為具有獨立意義的主體
C.全面發(fā)展的學生觀就是要求所有學生同步發(fā)展
D.全面發(fā)展的學生觀提倡尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃?/p>
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A.德、智、體、美全面發(fā)展
B.個人的智力充分、自由的發(fā)展
C.人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展
D.個人在體力上的充分發(fā)展
A.教育的國際化趨勢
B.素質教育
C.新課程改革
D.教育改革的實踐
A.關于人的發(fā)展的理想
B.人的各方面和諧發(fā)展的學說
C.空想社會主義者關于人的全面發(fā)展理論
D.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說
A.人的完整發(fā)展
B.人的全面發(fā)展
C.人的和諧發(fā)展
D.人的自由發(fā)展
A.依賴性
B.向師性
C.背師性
D.示范性
最新試題
培養(yǎng)兼?zhèn)洌ǎ┑囊淮氯耸菚r代對教育的要求，是社會對教師的期望。
我國確立教育目的的理論基礎是（）。
發(fā)揮學生主體性的前提條件是承認學生的（）。
教師要從每個學生的（）出發(fā)實施教學。
終身學習又特指（），這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。
如何理解從“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉變？
教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得關禁閉，這是由學生的（）決定的。
良好的師生關系首先取決于（）。
學生具有發(fā)展的可能性與（）。
馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說在中國教育界的具體實踐是（）。