心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)以后的第一個心理學(xué)派別（）。

20世紀(jì)20年代到50年代末，是教育心理學(xué)的（）。

1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，該書的編寫者是（）。

布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。

在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標(biāo)志性的事件表述正確的是（）。

在世界上建立第一個心理學(xué)實驗室，由此標(biāo)志著心理學(xué)真正獨(dú)立成為一門科學(xué)的心理學(xué)家是（）。

于1994年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來發(fā)展成果的心理學(xué)家是（）。

1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。

新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。

美同教育心理學(xué)比較重視研究教學(xué)中的社會心理因素。20世紀(jì)60代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”。