奠定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作一西方第一部《教育心理學(xué)》，其作者是美國心理學(xué)家（）。

1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的作者是（）。

教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。

西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標(biāo)志性的事件表述正確的是（）。

美同教育心理學(xué)比較重視研究教學(xué)中的社會心理因素。20世紀(jì)60代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”。

教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。

1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。

教育心理學(xué)作為一門獨立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）。