A.課堂練習(xí)
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.閱讀有關(guān)的參考書
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A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C.鞏固知識(shí)
D.引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)
E.檢查知識(shí)
A.認(rèn)識(shí)的間接性
B.認(rèn)識(shí)的交往性
C.認(rèn)識(shí)的教育性
D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)
A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識(shí)無法完全回答
A.研究性說課
B.示范性說課
C.檢查性說課
D.評(píng)比性說課
最新試題
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括（）。
教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。
教師備課的內(nèi)容有（）。
在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。
板書從書寫時(shí)機(jī)的角度分有（）。
教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成有（）。