教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。

學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。

學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。

教學(xué)強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。

教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

隨著年齡的增長，學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。

教學(xué)設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。

教學(xué)語言技能是整個教學(xué)技能的核心。

教學(xué)作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。