學生是學習的主體因素，任何教學必須通過學生而起作用。

教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。

教育心理學是研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

在教育過程中，學生是學習過程的主體，這否定了教師對學生的指導地位。

教育心理學研究的核心內容是（）。

我國第一本《教育心理學》教科書的作者是（）。

在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

必須具備人腦和（）才能產生人的心理。

教—學過程的三種過程是（）。

教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學習教育服務。（）思潮掀起一場教育改革運動。