教育心理學·小學研究的對象是小學教育中教與學及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。

教育心理學作為一門獨立的學科，從60年代到70年代末為（）。

學生對學與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

教育心理學中的教學環(huán)境是指社會環(huán)境。

教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。

學生對學與教的影響主要體現(xiàn)在（）。

小學教育心理學是教育心理學的（），他所研究的對象是“小學教育中教與學及其對與環(huán)境相互作用的心理活動及規(guī)律”。

必須具備人腦和（）才能產(chǎn)生人的心理。

在教育過程中，學生是學習過程的主體，這否定了教師對學生的指導地位。

學生是學習的主體因素，任何教學必須通過學生而起作用。