教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

家校配合對學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采取（）召開親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。

“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。