下列能力屬于智力范疇的是（）。

學(xué)生是教育的客體，又是（）和（）的主體。

學(xué)生申訴制度的特征有（）。

義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）。

教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有（）。

受教育者權(quán)利的保護(hù)包括：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、國家保護(hù)、司法保護(hù)。

人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面？（）

對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。

小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。

如何理解“壞孩子”“差等生”？（）