從人的身心發(fā)展的動因看，屬于外鑠論的學者是（）。

小學低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。

“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。

構成教育活動的基本要素是（）。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。

在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指（）。

美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。