單項(xiàng)選擇題從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看,屬于外鑠論的學(xué)者是()。
A.洛克
B.格塞爾
C.孟子
D.威爾遜
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1.單項(xiàng)選擇題17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為,“我們?nèi)粘K姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的?!边@是()。
A.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
B.遺傳決定論的觀點(diǎn)
C.多因素相互作用論的觀點(diǎn)
D.基因決定論的觀點(diǎn)
2.單項(xiàng)選擇題人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的()。
A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性
3.單項(xiàng)選擇題“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性
4.單項(xiàng)選擇題“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。
A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.差異性
D.階段性
5.單項(xiàng)選擇題小學(xué)生容易把“i”寫成“1”,這說明小學(xué)生的()還不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
最新試題
“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為()。
題型:單項(xiàng)選擇題
3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人,這表明兒童發(fā)展具有()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結(jié)果”這是()的言論。
題型:單項(xiàng)選擇題
人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
馬克思認(rèn)為,人的勞動(dòng)能力是()的總和。
題型:單項(xiàng)選擇題
個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“教育萬能論”的代表人物是()。
題型:單項(xiàng)選擇題