A.提高廣大教師的素質(zhì)
B.提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性
C.加強(qiáng)家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合
D.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往
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A.提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ)
B.促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展
C.小學(xué)化傾向嚴(yán)重
D.小學(xué)教育學(xué)前化
A.主動性
B.獨(dú)立性
C.人際交往
D.規(guī)則意識
A.家長望子成龍的心態(tài)
B.幼兒的興趣
C.師資力量薄弱
D.辦學(xué)條件差
A.睡眠不足
B.情緒低落
C.人際關(guān)系不良
D.經(jīng)常感冒
A.入學(xué)的適應(yīng)性
B.幼兒身體素質(zhì)
C.文化課學(xué)習(xí)
D.社會性培養(yǎng)
最新試題
如何做好幼小銜接工作?
()是終身學(xué)習(xí)的原動力。
要防止和糾正把小學(xué)的()簡單搬到幼兒園的錯誤做法。
小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識,將()教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)
幼兒對()和身邊的事物有廣泛的興趣,努力尋找答案。
下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因的是()。
幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。
幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是()。
幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備中,幼兒能認(rèn)識并書寫()的名字。
幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。