A.教學(xué)日志、作業(yè)等實(shí)物
B.觀察筆記
C.照片
D.錄音的文字轉(zhuǎn)錄稿
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.編制問(wèn)卷題目及選項(xiàng)
B.確定概念的維度
C.建立測(cè)量指標(biāo)
D.確定概念維度的變量
A.實(shí)際訪談中的問(wèn)題
B.訪談提綱中的問(wèn)題
C.理論問(wèn)題
D.研究問(wèn)題
A.尋找類屬
B.編碼
C.閱讀原始資料
D.建立編碼和歸檔系統(tǒng)
A.問(wèn)題或答案是否全面、是否必要
B.問(wèn)卷結(jié)構(gòu)是否具有邏輯性
C.問(wèn)卷說(shuō)明是否用了明顯字體
D.開(kāi)放題是否留足空間
E.問(wèn)卷是否回答了調(diào)研目標(biāo)所需的信息
F.問(wèn)卷的外觀設(shè)計(jì)是否合適
A.探尋趨勢(shì)
B.揭示深層
C.探明結(jié)構(gòu)
D.展示過(guò)程
最新試題
教材建設(shè)問(wèn)題研究屬于（）。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）
量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）
雙變量資料x(chóng)、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過(guò)程。
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括（）
“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）