A.編制問卷題目及選項
B.確定概念的維度
C.建立測量指標(biāo)
D.確定概念維度的變量
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實際訪談中的問題
B.訪談提綱中的問題
C.理論問題
D.研究問題
A.尋找類屬
B.編碼
C.閱讀原始資料
D.建立編碼和歸檔系統(tǒng)
A.問題或答案是否全面、是否必要
B.問卷結(jié)構(gòu)是否具有邏輯性
C.問卷說明是否用了明顯字體
D.開放題是否留足空間
E.問卷是否回答了調(diào)研目標(biāo)所需的信息
F.問卷的外觀設(shè)計是否合適
A.探尋趨勢
B.揭示深層
C.探明結(jié)構(gòu)
D.展示過程
A.時間
B.地點
C.人物
D.社會
最新試題
我們在觀察事物現(xiàn)象的時候,要在明確的()的導(dǎo)引下,有目的地進(jìn)行觀察
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié),下列表述正確的是()
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個學(xué)生,問最多抽到兩個男生的概率是()
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則()
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的(),使研究成果得以推廣,直接應(yīng)用于()。重在()價值。1.知識形式;2.理論形式;3.技術(shù)形式;4.理論研究;5.實踐;6.知識創(chuàng)新;7.應(yīng)用;8.科學(xué);9.經(jīng)濟(jì);10.技術(shù);
教材建設(shè)問題研究屬于()。
如何提高案例研究的信度和效度?()
量表就是由一系列觀測變量(指標(biāo)或題項)構(gòu)成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。
“寫文要立論,著書要立說”,這是要求教育研究成果()。