單項選擇題由學校或教師設計某種常規(guī)，要求學生遵守，這種建立班規(guī)的渠道稱之為（）。
A.由上而生
B.由下而生
C.平等移植
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1.單項選擇題有些同學每當上課收交作業(yè)、分發(fā)學習材料時喜歡大聲吵鬧隨意走動，教師可主其擔任收發(fā)學習材料的小組長，由他們來收發(fā)作業(yè)及材料，用以替代原有的不良行為，這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.替代形成法
B.參照形成法
C.強制形成法
2.單項選擇題本班同學自習課總是吵鬧不休，而另一班同學則不是這樣，教師可要求本班同學參照該班同學的行為加以學習，以養(yǎng)成規(guī)矩。這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.參照形成法
B.替代形成法
C.強制形成法
3.單項選擇題常有學生上課發(fā)言從不舉手，屢經(jīng)勸說，都不見效果。某天老師就可運用這種方式強制其改進，久而久之形成良好的常規(guī)，這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.強制形成法
B.引導形成法
C.參照形成法
4.單項選擇題大多數(shù)沉重在上課鈴聲響過之后，都能迅速進入教室，安靜地坐好，老師就可憑借同學自然的良好行為加以處理使之成為班規(guī)，這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.強制形成法
B.引導形成法
C.自然形成法
5.單項選擇題班級是學生學習、生活、自我教育、相互激勵的場所。要提高學生自我管理的能力，就必須（）。
A.讓學生參與到管理中來
B.獎罰分明
C.以班規(guī)約束
最新試題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學派的主要理論為基礎提出的。
題型：單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學生的（）和責任感。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題